"Школы, которым трудно: шаги к эффективности"

Уважаемые коллеги, добрый день!

Пишу из Пермского края, работаю в ГАУ ДПО "ИРО ПК". Наш институт продолжает работу по п.2.2. ФЦПРО и реализует план работы со школами, где низкие результаты обучения. Согласна с мнением всех, кто принял участие в обсуждении темы: нужен комплексный подход. школа одна не в силах изменить ситуацию к лучшему. Важно работать в сети, использовать возможности и кадровый потенциал соседних школ, заранее знать предпочтения учеников. какие экзамены выбирают, группы сформировать; учителей подобрать по запросам детей.; использовать как урочную, так и внеурочную деятельность, особенно курсы по выбору и элективные курсы; подниматься над уровнем одного образовательного учреждения. работу начинать с лета, с определения ученических запросов и востребованности предметов, а с нормативной базы, плана комплексного в школе, кадрового обеспечения, подвоза детей или учителей, если это необходимо.

Начали работу с диагностики профессиональной компетентности учителей и учащихся, по итогам провели курсы повышения квалификации, причем не общего формата, как это бывает обычно, а по тем темам, которые западают у учителей (в силу разных причин) и учеников. Основной упор - на методику и практику. Содержание КИМ по русскому языку было дано дозированно, модульно, по темам с обязательным использованием листов контроля по данному блоку. Дан учителям дидактический материал, выстроенный по тому же принципу. Попутно проводилась промежуточная, итоговая диагностика. Проводилась работа с родителями. Использовались возможности дистанционного обучения и интернет-ресурсов. По итогам ГИА - семинар и дальнейшие планы по реализации проекта, плотная методическая и дидактическая работа с данными школами. Учителя довольны, что такая помощь им оказывается в крае.

Создание «эффективной школы» - вот что является сегодня целью развития образования. Детям нужна школа, которая научит их современной функциональной грамотности, то есть даст образование, отличающееся наличием реальной жизненной ценности, применимостью. Эффективная школа – это школа устойчивого развития.

В настоящее время МБОУ ООШ с.п. "С.В.Эконь" вошла во Всероссийский проект «Эффективная школа».

Проведя анализ деятельности школы по предложенной методике, мы определили пять основных приоритетов на 2017/2018 учебный год, которые дополняют и расширяют направления, определенные проектом в рамках работы Краевого инновационного комплекса:

· Взаимодействие школы, родительской общественности, социальными партнерами

· Программа развития «Школа – Музей». Духовно – нравственное развитие личности

· Качество преподавания учебных предметов

· Методическая работа учителей

· Управление качеством преподавания

Мы вошли в проект «Эффективная школа», как школа работающая в неблагоприятных социальных условиях. Низкий уровень образования родителей, большое количество многодетных семей (38%), низкий доход семей, неблагополучная бытовая обстановка, все это говорит о незаинтересованности родителей в обучении своих детей. Поэтому главная задача нашей школы построить образовательный и воспитательный процесс так, чтобы охватить не только учащихся, но и родителей. Приложить все усилия, что бы привлечь родителей в школу.

Основным приоритетом мы определили для себя взаимодействие школы, родительской общественности, социальными партнерами. Работа в данном направлении будет направлена на:

· Активизацию заинтересованности родителей в реализации целей и задач школы, совершенствование взаимодействия с социальными партнёрами

· Деятельность Совета родителей, Управляющего совета. Повышение образовательного уровня родителей по вопросам организации дома самоподготовки детей к учебным занятиям

· Обеспечение сотрудничества, сотворчества, взаимопонимания, взаимодействия. Включение в процесс сопровождения и достижения образовательных результатов обучающимися.

Мы надеемся, данный приоритет позитивно скажется на результатах реализации всех остальных, и в 2017/2018 учебном году мы получим положительную динамику по всем направлениям деятельности.

Работу в проекте "Эффективная школа" мы только начинаем, составляем программу и намечаем пути. Поэтому любая информация нам интересна и необходима. Надеюсь, что семинар очень поможет. Маргарита Николаевна Самар. Амурский район. МБОУ ООШ села Джуен

Продолжу... Интересно, но "вешать" на вузы формирование команд для конкретных учреждений, наверное, тоже неправильно. Скорее всего, здесь должен сработать механизм целевой подготовки, который должен стать по-настоящему мощным инструментом в руках руководителя учреждения. Конечно, одномоментно заменить коллектив "универсалов" командой не получится (тот же Трудовой кодекс не позволит),но на то и должен быть в учреждении грамотный руководитель. Вот и выходим на сильное руководство. Руководитель в подобной школе должен быть управленцем более гибким, грамотным и креативным, чем руководитель любой "сильной" школы. Согласитесь, частенько бывает так, что "сильная" школа держится за счёт однажды сформированного педагогического корпуса, а директор своеобразную роль пассажира в учреждении исполняет. Нужен серьёзный, волевой, грамотный и решительный человек. Таких обычно не слишком много, поэтому место директора в подобной школе должно быть привлекательным как в плане профессионального роста, так и в материальном плане. Пока быть директором "сильной" школы выгоднее, чем в школе, находящейся в сложных социальных условиях. А должно быть хотя бы на уровне ( а то и повыгоднее, работа ведь более сложная и разнонаправленная). Это и педагогов касается, на мой взгляд. Ладно, пока хватит. Может быть я и не прав.

С уважением, Саблин Артём Андреевич.

Всем добрый день! Решил немного своими мыслями по поводу обозначенных тем поделиться... Итак, Эффективная школа - это школа, обеспечивающая успех каждому учащемуся... первым делом нужно определиться, что значит успех. Поступление в МГУ и 100-балльный результат - успех. Получение среднего образования и рабочей профессии - тоже успех. Вырвать ребёнка из криминальной среды и обеспечить его успешную социализацию - ещё какой успех. Спектр очень большой работы по достижению каждого из этих видов успешности. Опыт показывает, что и человек, и организация либо делает что-то одно очень хорошо, либо делает всё, но очень посредственно. Школы, находящиеся в социально-неблагоприятных условиях всегда больше нацелены на обеспечение хотя бы успешной социализации учащихся. Достижение высоких образовательных результатов для них часто является недостижимой мечтой, поэтому особо к ним они и не стремятся, оправдывая отсутствие таких результатов фразами типа: "Вы посмотрите с кем работать приходится, какие там результаты... Хоть бы школу закончили!". Насколько я понял, данное направление - попытка соединить в таких школах и успешную работу с учащимися из социальной неблагополучной среды, и высокие образовательные результаты. То есть ученика не только из криминальной среды вырывают, но ещё и обеспечивают его победы в олимпиадах, успешную сдачу ЕГЭ, то есть образовательные результаты, сопоставимые с результатами "сильных" школ. Вот первое что приходит на ум навскидку - школам придётся делать двойную работу, причём без гарантии успеха. Один громадный пласт работы останется в рамках работы по борьбе с этой пресловутой "неблагополучностью" - адская работа классного руководителя, социального педагога, учителей предметников и т.п. Чтобы хотя бы сели за парты! К нему добавляется второй пласт работы, связанной с усиленной подготовкой данного ученика, ведь мало того, что он воровать перестал, он и олимпиады выигрывать должен! Получается, что даже после успешного выполнения первого пласта работы (усадили за парту-таки!), изначальные условия такой школы всё равно несопоставимы с условиями "сильной" школы с её отобранными детьми, благополучными родителями... Возможно ли достичь при этом результатов, аналогичных "сильным" школам? Думаю, да. В отдельных школах. С образцово-показательной социально-психологической службой. С привлечением сильнейших учителей-предметников, специально подготовленных для работы с учащимися из неблагополучных районов. Быть может, на федерацию пара-тройка таких школ и появится. Другое дело, что внедрить это массово - вряд ли получится в ближайшее время. Конечно, может быть я излишне пессимистичен, но судите сами: кадровое обеспечение у нас на решение подобных задач пока не заточено. Вузы по-прежнему стремятся выпускать педагогов-универсалов, которые должны в идеале работать с любым учеником, в любых условиях (о плате за универсальность я уже выше говорил, можно делать всё, но плохо, либо на чём-то специализироваться и делать это хорошо!). Здесь же заточка педагогов под разные задачи в рамках одного учреждения нужна. А это очень сложно. В идеале должен готовиться не отдельный учитель, а команда целиком! Под конкретное учреждение! С акцентом на решение наиболее часто возникающих там проблем. Понятно, что это больше утопия, но делать ставку на то, что "универсалы" смогут со всем комплексом проблем справиться столь же утопично. Ладно, для первого раза достаточно. Может быть я и не прав.

С уважением, Саблин Артём Андреевич.

Уважаемые участники Проекта "Эффективная школа"! Вы все в июне очень хорошо поработали: провели самодиагностику, определили приоритеты, в направлении которых будете развивать свои школы, обозначили цели и задачи, продумали планы совместных действий. Поделитесь, своими мыслями, идеями, возможно и сомнениями в своих действиях. Главное, отзовитесь! Ждем вас на форуме.

Проблема неравного доступа к качественному образованию является одной из актуальных в субъектах Российской Федерации. Мероприятия проекта направлены на создание механизмов, технологий, инструментов, обеспечивающих перевод школ. работающих в неблагоприятных условиях, показывающих низкие образовательные результаты, в эффективные общеобразовательные организации, демонстрирующие образовательную успешность и повышающие жизненные шансы каждого обучающегося, независимо от индивидуальных стартовых возможностей и семейного контекста.

Дорогие коллеги! Приглашаем вас на форум!

Площадка форума направлена на подготовку профессионалов к работе на семинаре.

Ваши посты, высказывания, предложения представляют большую ценность для разработки и внедрения механизмов поддержки школ, имеющих низкие образовательные результаты, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.

Мы желаем узнать Ваши мнения, позиции по таким положениям:

- Эффективная школа - это школа, обеспечивающая успех каждому учащемуся;

- В эффективной школе – сильное руководство;

-Значимой характеристикой эффективной школы является организационная культура;

-Важным фактором в повышении эффективности учителя является развитие системы внешних связей, сетевого взаимодействия, социального партнерства;

-Партнерство с родителями – залог успеха школы;

- др.